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Ranking es relativo

Redacción
25 de enero, 2016

De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española, la palabra ranking, escrita así en su anglo-expresión, se define como: “Clasificación de mayor a menor, útil para establecer criterios de valoración.”; y “mejor” se define como “Superior a otra cosa y que excede en una cualidad natural o moral”. Se añade el termino relativo “1. Que guarda relación con alguien o algo. 2. Que no es absoluto. 3.No mucho en poca cantidad o intensidad. 4. Discutible, susceptible de ser puesto en cuestión.”

La semana pasada se publicó la edición anual de la revista Contra Poder que por cuarto año consecutivo presenta su ranking de los mejores 30 colegios, un orden jerárquico de acuerdo a los resultados de los exámenes obligatorios y no vinculantes del Ministerio de Educación para los alumnos del último año del nivel de diversificado. Como allí explica correctamente, es una prueba estandarizada sobre las competencias adquiridas en dos aspectos puntuales: matemática y lenguaje.

Y de acuerdo con la definición citada del DRAE, en esta clasificación se pretende establecer criterios que exceda una cualidad natural o moral. Se añade el concepto que este jerarquía es relativo, no es absoluto, pues cada alumno es un individuo, y cada centro educativo es un proyecto educativo único.

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En esta entrega publicada, se complementan los resultados estadísticos con comentarios de algunos de los directores de los colegios allí listados de cómo es su estrategia de educativa para lograr esos resultados.

Como indican los directores entrevistados, de centros educativos con sostenidos logros, no es una aplicación académica enfocada en aprobar un examen; si se analizan las estrategias implementadas son de una guía continua, un acompañamiento integral del alumno, desde los niveles iniciales, culminando en la promoción del nivel medio. La mayoría de ellos enfatizan que es un proceso acumulativo de desarrollo de las competencias, involucrando a los padres de familia y la comunidad. Es pues una labor de la comunidad educativa. El evidente éxito es de trabajo en equipo.

Estas estrategias que comparten los profesionales, son los elementos de la ruta a elegir; si la estadística nacional demuestra un estancamiento en el perfeccionamiento de las competencias, y siendo esta prueba un diagnóstico, la ruta de la mejora es evidente con el aporte de los centros educativos que aplican otras metodologías.

El Ministerio de Educación de Guatemala, MINEDUC, tiene la obligación constitucional de supervisar a los centros educativos privados “… funcionarán bajo la inspección del EstadoArt. 73 , y el sistema de Supervisión Educativa es el ente institucional que debe velar por ella. Se pregunta entonces, si hay modelos que obviamente y de forma continua arrojan resultados exitosos, no solo en dos aspectos puntuales, sino que también en la formación integral de la persona, porque no adoptar estos modelos, con una adaptación de acuerdo a la visión de cada institución educativa.

Es delicado decir que un colegio es mejor que otro. El proceso educativo es complejo, es un tejido de variados procesos que no se pueden generalizar, porque cada alumno que participa en el es totalmente distinto que su par, y cómo él arriba a una meta puede ser una ruta opuesta. Se ha comentado de los talentos individuales de cada persona; los centros educativos que atienden a poblaciones de todo estrato socio-económico; la nutrición es un factor inamovible; una educación desde los niveles iniciales influye poderosamente; una entrega con entera vocación de los docentes marca positivamente a los alumnos; una supervisión consciente y continua de los procesos educativos asegura por una mejora sostenida y la resolución oportuna de problemas.  Lo que es imperativo es que las rutas estén disponibles, y lo valioso del reportaje es el compartir de las buenas prácticas de los colegios allí mencionados que pueden ser adoptadas por otros.

¿El mejor colegio? ¿Qué necesita el alumno? ¿Qué necesita la familia? Educación diferenciada o mixta? Religiosa o laica? Enfoque humanística o científica? ¿Énfasis en deporte o en los artes?

Es relativo: DRAE “1. Que guarda relación con alguien o algo. 2. Que no es absoluto. 3.No mucho en poca cantidad o intensidad. 4. Discutible, susceptible de ser puesto en cuestión.”

Sin duda alguna, la excelencia es la meta, alcanzar el aprendizaje es el fin, el logro es individual; la mística educativa se identifica y se demuestra en su colectivo.

Como un apostrofe, hay aproximadamente 4700 centros educativos privados en el país, no todos con el nivel de Diversificado, pero si la gran mayoría.

Ranking es relativo

Redacción
25 de enero, 2016

De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española, la palabra ranking, escrita así en su anglo-expresión, se define como: “Clasificación de mayor a menor, útil para establecer criterios de valoración.”; y “mejor” se define como “Superior a otra cosa y que excede en una cualidad natural o moral”. Se añade el termino relativo “1. Que guarda relación con alguien o algo. 2. Que no es absoluto. 3.No mucho en poca cantidad o intensidad. 4. Discutible, susceptible de ser puesto en cuestión.”

La semana pasada se publicó la edición anual de la revista Contra Poder que por cuarto año consecutivo presenta su ranking de los mejores 30 colegios, un orden jerárquico de acuerdo a los resultados de los exámenes obligatorios y no vinculantes del Ministerio de Educación para los alumnos del último año del nivel de diversificado. Como allí explica correctamente, es una prueba estandarizada sobre las competencias adquiridas en dos aspectos puntuales: matemática y lenguaje.

Y de acuerdo con la definición citada del DRAE, en esta clasificación se pretende establecer criterios que exceda una cualidad natural o moral. Se añade el concepto que este jerarquía es relativo, no es absoluto, pues cada alumno es un individuo, y cada centro educativo es un proyecto educativo único.

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En esta entrega publicada, se complementan los resultados estadísticos con comentarios de algunos de los directores de los colegios allí listados de cómo es su estrategia de educativa para lograr esos resultados.

Como indican los directores entrevistados, de centros educativos con sostenidos logros, no es una aplicación académica enfocada en aprobar un examen; si se analizan las estrategias implementadas son de una guía continua, un acompañamiento integral del alumno, desde los niveles iniciales, culminando en la promoción del nivel medio. La mayoría de ellos enfatizan que es un proceso acumulativo de desarrollo de las competencias, involucrando a los padres de familia y la comunidad. Es pues una labor de la comunidad educativa. El evidente éxito es de trabajo en equipo.

Estas estrategias que comparten los profesionales, son los elementos de la ruta a elegir; si la estadística nacional demuestra un estancamiento en el perfeccionamiento de las competencias, y siendo esta prueba un diagnóstico, la ruta de la mejora es evidente con el aporte de los centros educativos que aplican otras metodologías.

El Ministerio de Educación de Guatemala, MINEDUC, tiene la obligación constitucional de supervisar a los centros educativos privados “… funcionarán bajo la inspección del EstadoArt. 73 , y el sistema de Supervisión Educativa es el ente institucional que debe velar por ella. Se pregunta entonces, si hay modelos que obviamente y de forma continua arrojan resultados exitosos, no solo en dos aspectos puntuales, sino que también en la formación integral de la persona, porque no adoptar estos modelos, con una adaptación de acuerdo a la visión de cada institución educativa.

Es delicado decir que un colegio es mejor que otro. El proceso educativo es complejo, es un tejido de variados procesos que no se pueden generalizar, porque cada alumno que participa en el es totalmente distinto que su par, y cómo él arriba a una meta puede ser una ruta opuesta. Se ha comentado de los talentos individuales de cada persona; los centros educativos que atienden a poblaciones de todo estrato socio-económico; la nutrición es un factor inamovible; una educación desde los niveles iniciales influye poderosamente; una entrega con entera vocación de los docentes marca positivamente a los alumnos; una supervisión consciente y continua de los procesos educativos asegura por una mejora sostenida y la resolución oportuna de problemas.  Lo que es imperativo es que las rutas estén disponibles, y lo valioso del reportaje es el compartir de las buenas prácticas de los colegios allí mencionados que pueden ser adoptadas por otros.

¿El mejor colegio? ¿Qué necesita el alumno? ¿Qué necesita la familia? Educación diferenciada o mixta? Religiosa o laica? Enfoque humanística o científica? ¿Énfasis en deporte o en los artes?

Es relativo: DRAE “1. Que guarda relación con alguien o algo. 2. Que no es absoluto. 3.No mucho en poca cantidad o intensidad. 4. Discutible, susceptible de ser puesto en cuestión.”

Sin duda alguna, la excelencia es la meta, alcanzar el aprendizaje es el fin, el logro es individual; la mística educativa se identifica y se demuestra en su colectivo.

Como un apostrofe, hay aproximadamente 4700 centros educativos privados en el país, no todos con el nivel de Diversificado, pero si la gran mayoría.